爸媽被叫到學校。老師說，你的孩子霸凌別的同學。
錯愕、羞愧、困惑、憤怒。
爸爸說，我會帶回家好好管教。
媽媽說，他心地不錯啦，不是故意的，應該是覺得好玩而已，沒有惡意。
爸媽說大家都在網路上說，我們沒有教，身教不好才這樣。可是，我們家沒有人會這樣子，他在家也都好好的，我們不知道他為什麼要這樣。
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霸凌是一種攻擊性的行為，有意地、重覆地讓另一個人受傷或不舒服，它包含肢體、語言或細微的行動(比如：排擠、孤立)。
霸凌無所不在，出現在權利不對等的時候，出現在無法站在他人角度思考感受的時候，出現在內外團體的時候。在不同的種族文化(原民、漢人、都市、鄉下、新移民、外省人本省人…)、社會地位(貧窮、犯罪、性工作者…)、身心障礙、LGBT、成績表現、各種弱勢、甚至是你擁有別人缺少的能力或優勢之間。在網路酸民、肉搜之間。在學校，在學生之間，師生之間，在職場，上司下屬、同事之間、老鳥菜鳥之間，出現在家庭裡，夫妻、親子、手足之間。有人的地方，就有機會出現。霸凌有時候很自然的出現了，你我或許都曾經當過霸凌者、旁觀者、受害者。
霸凌的行為背後由複雜多重的因素組成，除了寫悔過書、被記過、退學，我們要如何面對孩子霸凌別人，陪他成長？這裡有幾個方向給您參考：
- 反思家庭裡存在的刻版印象：每個家庭的背景不同，擁有對不同群體的既定印象很正常。但是刻版印象會帶來快速武斷的想法，容易一杆子打翻一船人，而這樣的想法如果不注意，它可能會演變成施暴的理由，就像海賊王裡的魚人霍迪瓊斯，從小沒有經歷過人類暴行的他，抱著從小耳濡目染人類就是醜惡的信念，不顧一切的仇視和行惡，並將其視為正義之行。如果這次的事件涉及了這樣的議題，是全家人好好認識不同的群體，和調整態度的時機(不一定要喜歡，但要保持尊重)。
- 攻擊性的情緒哪裡去了：攻擊是人的本能之一，其中有自我保護的功用在，孩子平常的憤怒是可以好好地表達出來和被試圖理解的嗎？還是您通常回應的是「這樣什麼好生氣的」、「這樣沒禮貌」、「怎麼可以對長輩不高興」。需要壓抑情感，隨時帶著面具過活，孩子難能學習面對和處理情緒的方法，大概只能壓抑或悄悄地發在比自己弱勢的對象身上。
- 孩子認可自己的個人價值嗎？孩子都怎麼形容自己，能夠形容出來嗎？是負向的描述嗎？或者雖然說得很正向但感覺像在開玩笑，再多問一點他就閃啊躲啊的說不清楚。除了功課以外，平常試著回應孩子好的地方，也聽聽看孩子覺得自己哪裡好。知道有人懂自己價值何在和能夠有穩定自尊的孩子，通常相對能不靠貶低他人來增加自己的自信和歸屬感。
- 你們的關係：聽孩子說話了嗎？有被同理經驗的人，才能同理別人。先站在孩子的角度去思考和說出他可能的感受跟他核對。曾經被站在同一邊一起思考的人，比較有機會去站在另一方的身邊，感受他可能的痛苦，這樣的話，你的孩子比較有機會意識到自己的行為和為自己停下來。
- 身教，孩子從我們身上學習與他人互動的方式：我們在情緒失控的時候痛揍孩子嗎？我忽視孩子的痛苦當作沒這回事嗎？我因為我個人的價值觀(如：成績)輕蔑他，把他說的一文不值嗎？我無視他的抗議嘲弄他？如果有，那我們或許思考一下，先把孩子當成一個需要尊重的陌生人，我們的行為怎麼樣才合乎情理，試著調整一下。
- 相互支應的社會系統：其實這些方向，要用在孩子身上前，可以先用在自己身上試試看，看起來簡單，做起來每個都不一定容易。身為大人的我們也同樣有機會在家庭關係裡、職場裡、社會上經驗到各式的霸凌場域，當我們能當那個破除、預防霸凌氛圍的一份子，可以讓這個社會有更多相互支應的力氣，這樣的善意或許有機會回應到您的孩子身處的世界。
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